▲帶鈴腹胡蜂和牠六角形的巢房
「不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？」
這首唐代羅隱寫的七言絕句《蜂》，已簡單地點出蜂會出現在平地和高海拔山區及蜂會採蜜這二件事。
蜂是少數一般人都熟悉的群居性昆蟲，蜂會採食花粉、花蜜，並在蜂巢裡釀成蜂蜜。在平地因為氣候較溫暖，開花植物的種類較多樣，蜂可採集的花蜜自然也較多。因此，在平地看得到的蜂的種類也就較多。反觀，中高海拔植物種類相對較少，且花期也較平地短，只有能耐寒且能儲蜜的蜂才有辦法在「山尖」生活。
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人們總是忽略身旁經過的小溪、小河，偶爾經過他的身旁，發現他飄來惡臭、黏著幾罐空瓶、塑膠袋，我們也不會特別理會他，不知道他會流向何處？從哪裡來？又曾經擁有過美麗。為了讓更多人能參與、認識、親近溪流，科教館「河川故事館」活動利用假日邀請大家一同親近相關河流的繪本童書，1 月12 日周日首場次邀請到知名說故事達人─「胖叔叔」帶領小朋友進入繪本的世界，喚起大家對河川溪流的好奇。
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傳播的目的是人類為了與他人進行溝通、分享以及處理訊息的技術或方法，而網路、電腦、平版、手機、電視、廣播與報章雜誌正是在生活環境中常見的傳播媒介。
隨著資訊的數位化，現代人相當倚賴網路來取得資訊，人們可以透過多種的裝置來取得網路資訊。而顯示資訊的畫面，也從過去單純的電腦螢幕，縮小延伸到小尺寸的智慧型手機、平板電腦與電子紙，也放大延伸至家用電視的畫面，甚至即將延伸至眼鏡與手錶，這就是多螢(multi-screen) 的傳播概念。
就顯示裝置而言，除了追求畫面尺寸與畫質的細緻度外，行動性的穿戴式科技、3D立體的視覺效果、與追求省電、輕量、可彎曲與閱讀舒適性的電子紙和可彎曲的有機發光二極體(Organic Light-Emitting Diode, OLED) 顯示器皆是當前顯示科技的發展重點。
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文．圖／周錦鐘、林積舟
金瓜石曾經是東南亞的金都，在小小幾平方公里的土地，生產出數百噸的黃金，這是世界上少有的特例；然而目前已處於停產階段，即使我們相信在更深的地層，還有更多蘊藏，但基於環保，地方人士致力於觀光產業，所以也不一定要重新開採才是最好的選擇。對喜歡地質礦物的愛好者而言，自然知道金瓜石必定也是礦物的聖地，只是在盛產時期人們只重視金銀銅等金屬煉製，很少注意到標本的採集與保存，以至於現在想要一探金瓜石礦物之美變得十分困難，再加上現有的標本散落四方沒有追蹤列冊，也十分令人憂心，希望透過這篇文章，呼籲大家一同來關心這個問題。
▲金瓜石水湳洞十三層選礦場遺跡，取材自維基共享資源,Credit by Lenovo-lin,Creative Commons
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▲昆蟲雌雄不同現象
在早期昆蟲學還剛開始發展的時候，就有人把蝴蝶的幼蟲認為是不同的種類昆蟲，但隨著時間大家累積了更多的觀察，就知道牠是蝴蝶生活史上的不同時期。其實昆蟲的生活史短，個體組成少，因此在不同的因素影響下就會發生種內的變異。
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如何訓練自己成為一個發明家，只要掌握「三大原則」，即「發現問題、定義問題、解決問題」；以及「六大步驟」，即「放大、縮小、增加、減少、分開、組合」。再加上「創意思考」的訓練，每個人都可能發明出令人驚豔的東西。
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▲國立臺灣科學教育館榮獲第二屆臺北市國家環境教育獎機構組特優，並持續為推動環境教育而努力
或許很多人還不知道，國立臺灣科學教育館已於去年(101 年)10 月取得環境教育設施場域認證，並且在今年10 月獲得第二屆臺北市國家環境教育獎機關組特優的肯定。自從環境教育法施行開始，全臺已有70 幾所通過環教認證的設施場所，每一個環境教育學習中心皆有各自專屬推動環境教育的特色課程，推動環境教育的方法很多，博物館中的環境教育多半以環境教育相關主題的展示參訪、DIY 體驗課程方案為主，科教館也不例外，但我們卻又不想僅止於此。
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文、圖／廖旭茂 國立大甲高級中學化學科教師
蝕刻（Etching）是在物體的表面，以化學強酸腐蝕、機械拋光研磨或電化學電解的方式，進行加工處理，除了增加美觀外，更可提高產品的附加價值。蝕刻的應用範圍廣泛，從企業的Logo，到藝術品的設計；從傳統金屬加工，到高科技的半導體製作。透過各種蝕刻技術，可以創造各種專屬的圖騰。
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昆蟲的遠親及近親
甚麼是昆蟲
昆蟲，依照外觀特徵可區分為27 個目，是一群披著堅硬外殼的無脊椎動物，有些有翅有些則無，身體分為頭部、胸部、腹部，頭上有一對觸角，胸部有三對腳。昆蟲有助於傳授花粉，分解有機物，具有醫療應用性，甚至具有美學價值；但有些會散播病菌、危害農作物。
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